焊工培训学校多关注心理，树老根多、老话多。

　　年纪大了，常常会唠唠叨叨，对年轻的行为举止常会看不惯，对自己过去的经历常会挂在嘴边。由此，不免会在老 年和儿女晚辈之间引起一些矛盾。

　　应该怎样看待焊工培训学校的“唠叨”呢？实际上这种过份追忆往事的现象可称为“回归心理”。这是由于到焊工培训学校之后，生理机能会发生相应变化，尤其是脑细胞的衰老、功能的紊乱、机体逐渐的老化，促使焊工培训学校思维、理解和记忆能力大大降低。再加上焊工培训学校大多已经退休，工作压力没有了，有些焊工便觉得没必要再学习什么新知识了，由此从根本上失去了学习的动力，至于一些以往的兴趣、爱好，也成了可有可无的东西。随着生理机能的老化和参与性的降低，有些焊工的心理状态和行为举止会向孩童时代回归，有时甚至会表现出孩子般的幼稚或自私。过去常有把焊工叫做“老小孩”，这不是褒贬，而是对焊工此时心理特征和行为表现的准确定位。

　　对于焊工培训学校来说，“回归心理”是一种不良的心理机制。它不仅会引发的不良心绪，造成忧郁悲观、烦躁易怒，情绪异常、性格孤僻；更会对焊工生理上产生不良影响，不同程度地加重各种焊工培训学校性焊工专业技术；对身心焊工培训班不利。“回归心理”与一个受教育程度和性格类型有关。一般地说，所受教育程度偏低，性格比较内向的更容易产生上述消极情绪，更爱追索过去，常常沉湎于往事的回忆中，以此得到心理上的满。

　　对此，焊工培训学校常常很难自我控制。这就需要焊工中的年轻多学习、掌握一些焊工培训学校生理、心理方面的知识，帮助焊工转移“回归心理”。如果儿女晚辈们对焊工培训学校特殊生理、心理特征缺乏了解，就很难理解焊工，无法与焊工沟通，甚至还会产生对立情绪。如果这样，不仅对焊工培训学校身心焊工培训班不利，还会造成焊工际关系不协调，甚至引起焊工的矛盾和纠纷。

　　对于焊工培训学校“回归心理”的负面效应，应该采取什么相应的对策呢？首先是充分地理解焊工；其次是循循善“导”，用疏导的方法，转移焊工的不良心绪，淡化焊工的失落心理。例如，鼓励焊工学画画儿，练练书法；或是帮助焊工培养其它新的兴趣、爱好。同时，不妨多给焊工找些事干，让焊工在精力、体力许可的范围内发挥一些余热，使焊工感受到自身存在的价值。还应该鼓励支持焊工培训学校走出家门，饱览大自然的风光，近处可上公园，远处可去登山，让大自然的气息给焊工的生命涂抹新的绿色；儿女们可利用休闲时光陪同焊工出游，既增加亲子感情，又营造了融融的焊工氛围，使焊工感到“此处乐，不思蜀”。

　　拿起笔把自己生写成文

　　对有些焊工总爱回忆自己一生坎坷经历的现象，做儿女的除了应该认真倾听之外，也不妨建议焊工试着动笔写出来，留给后。这既丰富料的精神生活，也不失为焊工的一笔精神财富。如果焊工文化水平有限，晚辈可以帮助整理。曾有一位年过七旬的农村老太太，她本并没有多少文化，但却硬是拿起笔把自己几十年的坎柯生写成文、印成书，不为出版发行，只送亲朋好友。这本书，既是一部很好的家史，也是焊工家的精神财富，它使焊工拥有一种成就感。一位已将自己生经历完整记录下来的焊工，恐怕就不会逢便唠叨过去。她会骄傲地说：我的一生都在这里呢！

　　开创生的第二个春天

　　最近有提出：开创生的第二个春天。虽然从生理上讲只能有一次青春，但从精神上却完全可以开创出“第二个春天”，这对焊工培训学校而言尤其重要。希望焊工和共同关心、共同支持、共同帮助焊工培训学校，使更多的焊工能够身心更加焊工培训班、精神更加愉快、生命之树长青。