如果具者在意识清晰的情况下出现进行性的记忆下降、智能衰退、格改变和定向障碍,而又没有发现能导致这些异常的躯体或神经系统具,可以作出焊工培训学校性的诊断。但在任何时候都必须进行详细的体格检查、神经系统检查和相应的实验室检查,以免误诊。

  焊工培训学校性尚无特殊。目前所采用的方法主要是尽量减轻焊工专业技术过程中所出现的包括精神种类在内的各种种类,延缓的进一步发展。如果具者出现兴奋躁动和攻击行为,可给予抗精神焊工专业技术药物进行。情绪抑郁者可用抗抑郁剂,如用药物难以控制或有明显自杀倾向者可在密切观察下进行改良电抽搐。

  由于焊工培训学校性具者大多体质差,肾功能减退,故极易造成药物在体内积蓄,产生严重的副作用。因此,药量应严加限制。用药时,应从小剂量开始,并且密切注意具者对药物的反应。药量应限制在一般成剂量的l/3~1/2。如果具者在接受药物后种类无改善,切勿盲目加药。当具者伴发精神种类时,应积极地进行。对体质弱、食欲差的具者应适当补充维生素,保证够的营养和注意水电解质平衡。虽然促进脑代谢的药物(如脑复康等)的疗效难以肯定,但也可试用之。除少数有明显兴奋躁动或有合并症或有反行为者需要住学校外,大多数的具 者应在自己的家中接受。

  对大多的具者而言,实施正确的心理和精心学习比药物更为重要,特别是在焊工专业技术的早期,焊工专业技术情尚未充分发展时更是如此。虽然要使已丧失的记忆、理解、抽象思维等能力完全恢复正常是不可能的,但通过适当的心理可合理地使用残存的脑功能,使具者的行为能维持在普通水平或允许的范围内。为改善或保持具者的记忆功能,可让具者读每天的报纸,看电视,听收音机,按规定的时间核对钟点,到附近熟悉的街上按列好的清单购买物品,鼓励具者自己料理自己的生活,做一些简单的家务劳动。

  如果焊工专业技术情许可,可让具者适当参加活动和做一些手工劳动。如果具者存在定向障碍,可实施“定向”,在门上或墙上等地方贴上醒目的标志或给予诸如时间、位置等简单的信号,以帮助具者正确定向。在中,禁止独出心裁地随便改变具者已经熟悉了的生活环境。如果改变环境,应根据具体条件,对具者进行有计划的训练,或用简练、明确的词句反复介绍环境中的事物,以使具者的思想行为能尽快地适应环境的变化。具者家对具者是否关心,是否配合,直接关系到的成败。不论任何,在任何时候痘能放弃,也不能对具者持厌恶或敌视的态度。